《老师教育随笔优秀17篇》

在平平淡淡的日常中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。你见过的随笔都是什么样的呢？

教育笔记 1

系部初教系专业计算机方向学号0501002047姓名沈珊珊实习学校东铺头中心小学

教育笔记

坦白地讲，实习之前我很自信，因为很早以前就知道自己毕业前要下小学，在去年就有找自己以前的小学老师了解过情况，该准备的都有准备了。所以我觉得自己没什么问题。当12月3日一天天临近，其他同学都开始为实习的着装而忙碌时，我还在以为一件T恤一条牛仔裤就可解决问题。然而事实并非如此，在同学劝说下穿着一身很职业的衣服出现在讲台前时，望着六十多双眼睛，我还是紧张了。

这是五年4班，我喜欢这些孩子们，因为他们聪明、可爱。最初我们没有太多接触，小学的的课程也蛮紧张的，除了下课时间我几乎无缝可插，而且他们的班主任也不怎么放权给我们，我明白她的心思，她怕我们帮倒忙。但我仍然全心投入这个集体，我尽量去了解每个人。

现在的小学生确实不一样，她们都已经有思想，有主张，要让他们喜欢你、接纳你“人格魅力”最重要，我从来没有像现在这样体会到这四个字的意义。

作为一个教师，也许你的课讲得很透彻、明白，也许你对学生如慈母般关爱，也许你是个俊男靓女，但具备任何一个条件，都不会使你在学生中的地位更高，你需要具备的是综合素质、为人师表。你既不能是学生口中的法西斯，也不能是他们眼中的和事佬，要让学生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。

我自己已经有了15年的学生经历，这次实习才真正使我以教师的身份走进了学生。对于教师的“人格魅力”这个概念我也有了自己的理解：

第一： 幽默机制。幽默可以给人带来笑声，无论在课堂上还是在课外活动时，任何一个学生都不喜欢那种死气沉沉的压抑的氛围，所以我把它放在第一位。适时的发挥你的幽默，会得到意想不到的效果，学生也会因此而喜欢你。

第二：丰富的知识储备。教师的主要任务是教。都说给学生一杯水，教师要有一桶水。实际上教师更应作长流水。课上，你可能想象不到学生会问出怎样的问题，所以不仅在备课时要多看教参以及一些学术著作，平时更要多读专业书籍，以丰富自己的知识储备。此外，今天学生的家庭条件好，他们有着丰富的信息通道，即使教师不是百科全书，也不要让学生与你聊天时一问三不知。我的经验是如果出现这种情况，不要以教师自居，虚心地听取学生的意见，也会得到他们的喜欢。 第三：广泛的兴趣爱好。学生都是爱玩的，无论是体育活动还是电脑游戏，还有卡通，拚图等等。这次实习，我就深感自己在这方面的不足。因为我对许多新鲜事物兴趣不大，但作为教师，我必须让自己去学，去“知道”，那样学生才会信服我。

第四：衣着整齐、干净、得体。作为年轻人，这一方面应该是最值得注意的。年轻有年轻的资本， 我们是教师，不能穿奇装异服，不能梳怪诞发型，这是基本要求。但我们完全没必要穿得很严肃，很正式，很古板。而应该是青春的、充满活力的。本来我们的年龄差距并不大何必因为穿着而破坏了师生间的融洽呢？此外，我们一定要时刻注意自己的形象，当学生时衣服弄脏了可以再穿一天，没人注意；而作为一个教师，一定要保持整洁，给学生清新自然亲切的感觉，这样学生也愿意和你接触。

第五：灵活的语言艺术。现在的小学生已经在逐渐形成自己的个性，这也就决定了教师既不能生硬的说教，也不能一味的哀求。这次我带的五年四班确实挺乱，当他们说闹翻天时，我不知所措。还像教低年级那样声色俱厉得喊着：“你们别说了”。他们连听都听不见。如果怒目以对，良久他们才能看到我。所以我就要一开始说话就吸引住学生的注意力，不给他们自己聊的机会。对于那些调皮捣蛋之流，要适时的表扬，而且不要让 此外，课上课下，都要注意观察学生的敏感处，以免说出不应该说的话，使学生陷入尴尬的境地。

实习这一周感受一番教师的辛苦甘甜，虽然时间太短。但我们都收获颇丰！

教育笔记随笔 2

心理学家赞可夫说：“教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。

识字教学是学前班学生学习的一个难点。孩子刚开始拿笔写字，在教学过程中激发学生学习兴趣，调动起学生学习的积极性显得尤为重要。学前班的学生活泼好动，注意力不集中，把识字教学渗透到游戏活动中，会让学生在玩中感受到识字的快乐。比如：摘苹果，开火车，找朋友等等一个小小的游戏，在孩子们看来这是奇妙有趣的，他们会乐此不疲的认、读。 没多久，我发现学前班学生识字存在着学得快，忘得也快的现象。如何解决这个难题 ？

由于学前帮孩子来自不同幼儿园水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：个别的学生认识的字比较多，但有的学生可以说还是一片空白。之前我也采用过积极鼓励、辅导，却发现效果并不明显。因为我根本也辅导不过来。后来我想：何不将认识字较快的学生作为我们识字教学中的有利资源呢？让他

想到了就去做。这样，在识字教学中，小组成员就可以一对一优差互补，共同进步，并告诉他们：如果你的同学读得好，笔顺写得对，请你夸夸他；如果你的同学需要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信心，也让学习暂时有困难的学生及时获得帮助，同时还增进了学生之间的友谊，字记得也比以前扎实多了。

“小老师”是我现在教学中采用最多的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了学习过的生字，就让他读给老师听，写给大家看。对于确实读得好、写的。准，就聘任其为“小老师”。其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完几个生字后，就积极地找到老师，前来应聘“小老师”教认读生字。一时间学习主动性大大提高，效率也提高了不少。

教学的路像是二万五千里里长征，等着你克服重重困难，前面是春天；又像是一条荆棘中藏着美丽的花朵的路，等着你去发现，收获更多的鲜花。因此，要努力的历练自己，一边前行一边除去道路上那些障碍与荆棘，让鲜花露出灿烂的笑脸，让春天时刻存在。怎么才能克服重重困难，让前进道路上的荆棘与障碍不伤到孩子也不伤到自己 。这是让我们每一位教师困惑的问题，也是我们积极探索的问题。教学中需要我们时刻停下脚步，回头看看，反思中得到启示，春天就在我们眼前。

教育随笔 3

育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单，以前我总以为教书很简单，只要有知识就足够了就能够将学生教好，可此刻才发现原先有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是仅有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、潜力的培养等等，并且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅仅是知识还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民教师我会努力使自我的教育理论知识丰富起来，在学习中提高在提高中提高，使我的学生能欢乐的学习成长。

今年我刚接手了二（3）班这个班，起初我十分不愿意接手这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事并且事实本来就是，很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上此刻的孩子就是一块宝，苦口婆心的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是十分难得一件事，之前担任过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不

足，幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的完成了教学任务。此刻的这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。班上此刻有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点，可之后发现他并没有多大的改变，反而他偷人家的东西的行为更加的频繁，应对这样的一个学生我就应采取什么方法？？跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自我的孩子都没有信心的人教师该如何做？？虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的，自信是成功的一半。

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自我也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，教师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。

教师教育随笔 4

学生有受教育的权利，老师有进行教育的义务，在我的概念里，每个学生在学校里、在课堂上，都是一只快乐的小鸟，他们尽情的吸允着、享受着老师——人类灵魂的工程师给予他们的知识和快乐。然而，一节音乐课上的意外发现，使我的概念受到了怀疑。

按照惯例，每学期的期中，我都要对学过的歌曲进行复习、检测。这天，我怀着轻松的心情走进了教室，因为能和孩子们一起渡过一节快乐的复习课我很高兴。宣布了这节课的任务后，孩子们都争先恐后的上教室前演唱着歌曲。有的同学唱得很动听，我们师生掌声鼓励，有的同学或者调错了，或者节奏错了，或者歌词错了，或者声音很小，但我能看出，这样的同学都已经尽力了，我在给他们纠正毛病的同时，还不住的。鼓励他们要勇敢，曾强他们的自信心。课堂在有条不紊的进行着，这时，走上来一个女同学(我对她的印象很深，班主任曾经和我说她学习不好，不着人喜欢)：“我演唱的歌曲是……”“老师，你不用听她唱歌了，我们班老师都不管她了。”很多同学都说。听到了这样的话，看到了这样的场景，我心里一阵震惊，更多的是难受。可想而知，这样一个可爱的女孩在班级里受到的是怎样的待遇呀。冷落、排斥、鄙视、抛弃……一起涌进我的脑海。如果这个女孩是我，我该怎么办呢？我顿时感到身边的女孩是多么的可怜、孤独、无助呀！于是，我用手势示意大家不要说话，带着鼓励的目光对女孩说：“没关系，老师相信你！”女孩刚才还紧张、暗淡、犹豫的目光一下坚定起来，她开始自信地演唱起来。教室慢慢的安静下来，直到鸦雀无声，唱完，教室里响起了热烈的掌声。

“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”一个音乐老师的一句“没关系，我相信你！”换来了女孩清脆、嘹亮的歌声，那么，班主任加上全班同学的爱能换来什么呢？也许是女孩快乐、充满美好回忆的童年，也许是将来的一位歌唱家、摄影家、企业家……为了祖国的花朵，为了祖国的明天，老师，请不要吝啬你的爱！

教育随笔 5

在人生的历史长河中，在茫茫人海中，会遇到许许多多曾经帮助过我的人，这些人就像浩瀚太空中的星星一样，举不胜举，然而，给我工作和生活中帮助最大的人就是我现在的校长。

我的校长姓张，我曾经熟悉地喊他老� 中年男子，古铜色的脸庞看起来显得格外健康，一双炯炯有神的大眼睛时而沉思，时而坚毅地凝望着远方。

张校长是今年秋期才调到我校工作的，在工作中，每当我遇到难题，感到手足无措或者信心不足时，是他给予我指导和鼓励，让我找到了方向和动力，看到了希望。因为他是已经有三十多年教龄的老教师了，经历的事情比较多，经验丰富，方法灵活，从他身上，我学到了很多工作和为人处世方面的学问。

在生活上，张校长无微不至地关怀着我，就像亲兄弟一样。我是管理学生纪律的，每天早晨起得很早，起床铃一响，我就和孩子们一起起床，陪着孩子们跑早操和课间操，晚上一直等到晚自习熄灯，孩子们完全睡下之后，我才睡觉。下雨的日子里，陪着孩子们晨读，平时还要处理许多学生们的日常事务，工作比较繁忙，这些点点滴滴张校长都看在眼里，记在心里。

平时，我没有起火，因为一个人，吃饭都在大伙上，也没有操持炊具，张校长虽然也是一个人，但是他准备的炊具齐全，经常熬制一些养生粥之类的早餐。张校长经常在前天晚上预约好一锅养生粥，然后第二天早上再炒几个土鸡蛋掺青辣椒，非常美味，饭做好后，他把我喊到他的住室里，喝上一碗热气腾腾的大米粥，在寒冷的冬天有这样的待遇，这让我非常感激。

我从内心里感谢张校长，深情地向他道一声：谢谢您！在成长路上，有你真好！我有永远也忘不了您对我的关怀和帮助！

职称小结宣传周绝句人生哲理 6

周记个人表现鄂教版事迹！生涯规划一封信借条：结束语串词标书竞选；文言文推荐了运营研修庆典辞职报告了整改措施签名计划书事迹。

关于教育随笔 7

这节美术活动主要让孩子充分发挥自己的想象力，能够大胆画出自己喜欢的房子，课前幼儿观察过各种漂亮的房子，这样幼儿才能有足够的想象力。这节活动，用了不同的方法，从孩子的作品来看，效果来看可能都是有一定的优缺点。

出示范画让幼儿欣赏，然后再通过幼儿把难画的房子进行讲解示范，在我的范画中房子的七种不一样的画法，通过孩子的作品，不难发现孩子的作品虽然是不一样的，但是基本上都是与老师上面的有些类似，自己想象的不够。

但是房子画的非常美观，让幼儿进行欣赏后，然后没有示范画，直接让孩子进行了自主创作，同样通过孩子的作品，我们也不难发现问题，孩子的房子画的都不一样，但是没有进行重点讲解，所以可能孩子对房子画法还有一些不了解。

但是老师让孩子欣赏的几幅孩子作品的确特别美，可能再多几幅就更加完美了。通过孩子的作品与反应得到最好的回报，从而进一步的进行改进。

教师教育随笔 8

为师十年，感触良多，有琢玉成器的喜悦，也有误人子弟的惊惧，甚或学问不足的汗颜。虽则如此，最动人心魄的还是为人师的一份真情实感，或喜或忧，或笑或泪，让我对人生的体悟更加真切，更加深刻。

20xx年9月9日，满怀着憧憬与些许的忐忑，我走上了讲台，正式成为一名大学教师。第二天就是教师节，我去上课，讲桌上赫然摆放着一束艳丽的鲜花。看着教室里面带微笑的学生们，我却感到蓦然心惊。这是一束异常沉重的鲜花。我的第一个教师节，学生们教给我一个道理，为人师者，受人尊敬，被人期待，怎能不倾我所学，带着深情，教书育人。从那一刻起，我笃定了做一名好老师的信念。我清楚地知道，讲台大于天，为人师来不得半点疏忽草率。十年间，我用超过6000小时的时间为3000多人次的学生讲授了知识，也模铸了他们的高洁品格。十年的从教经历让我体悟到，教师拥有一颗仁爱、宽厚的心，散射出智慧的光，才能照亮学生们的前路。

师心是仁爱之心。爱学生是做好老师的前提。没有对学生深沉的爱，就不会发现学生成长中的问题。在课堂教学之余，我将关心爱护学生当作份内工作，促膝谈心和回复邮件已成为我的工作常态。20xx年9月，考研复习的关键时期，我发现中文专业学生小陈出现了学习信心动摇的迹象。我多次主动找他谈心，用自己的求学经历一点点打开他的心结。经过1个多月的持续关注，学生解决了思想问题，成功被南京师范大学录取攻读研究生。

师心是宽厚之心。老师要学会倾听学生的心语，要注意到学生一点一滴的进步。一个学生在邮件里写道：“高中时我与语文老师发生了矛盾，老师对我态度冷淡，我便渐渐凉了心，甚至很自卑。课上您对我的表扬让我有点紧张，后来跟您交流，才知道您确实是在鼓励我，也发现自己没有那么不堪。感谢老师对我的鼓励。”在我使用的应用写作平台中，收到了225封学生邮件，我逐一回复，解疑释惑，鼓励学生。

师心也是智慧之心。老师要为学生鼓起远行的风帆，指明远航的方向。做老师的十年间，我一直为中文、新闻等专业学生讲授文学史课程。学生们将来要从事文字工作，我为他们提出了“四个一”的学习目标，那就是通过大学学习，拥有“一口妙语、一手美文、一笔好字、一身儒雅”。每当毕业季，我都会嘱咐毕业生，坚持培植高尚品德，坚持读书学习，特别是鼓励学生们勇敢面对人生挑战与坎坷，实现人生价值。

第三十五个教师节后，我将开始下一个十年，再下一个十年的教师生涯。我自己会老去，却要面对永远年轻的学生们。我想，我只有修养好一颗绝无瑕翳的纯洁师心才能真正成为学生的良师益友，也才真正可以为教育做出一点贡献。

关于教育随笔 9

音乐课开始了，我并没有按照原订的教学计划来进行教学，而是以奥尔夫理念为指导进行了一次快乐音乐教学。

第一步，教师边哼音乐边带领幼儿玩圆圈游戏。在圈上，大家可以随音乐任意走动、舞蹈；可以是教师当带头人，也可以是小朋友自由当领头人；之后还可以玩“找带头人”的游戏。

第二步，游戏“逛公园”。教师边唱歌曲，边示范玩游戏：根据歌曲一个一个地带人“逛公园”，跟在带头人后面的幼儿可以自由创编逛公园的动作。

第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。

通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的'提高。

这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。原来总觉得在班级进行奥尔夫音乐教学缺少素材，但通过今天，我知道了：任何音乐素材只要以奥尔夫原理作指导，就都能上出精彩的奥尔夫音乐活动！

教育的随笔 10

进餐是幼儿一日生活中不可缺少的环节，培养幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康。但是，幼儿在进餐中却形成了吃饭挑剔、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，进而影响到幼儿的健康成长以及良好个性的培养。现把这学期对午餐习惯培养方法小结如下：

一、少盛多添、增加信心。

从上学期开始，我们坚持少盛多添。坚持给孩子少盛饭少盛菜。因为，以前的经验让我们知道一次性给幼儿盛太多的饭会让幼儿有恐惧感。会生怕吃不下或吃得慢而受到责备。孩子对盛饭、添饭很感兴趣，每添一次都会很自豪，增加了孩子的信心。还有千万不能在进餐时对幼儿说：“你吃不吃，再不吃，就再给你添一碗。”“不吃完就别想玩”以免让幼儿形成一种观念——吃饭是阻碍活动自由的负担、吃饭是惩罚的工具。

二、尊重意愿，个别化对待。

进餐时，个别食欲不好的幼儿应为他们提供清淡可口的饭菜，不要强迫他们吃掉全部的食物。应尊重幼儿本身的意愿，能吃多少就吃多少。我班华诺莹小朋友每餐都是菜汤浇饭，其他二个炒菜一概不吃。这样过了三个星期后，我们试着给她吃点炒菜。没想到竟然能吃完，我们心里是说不出的自豪。可以这份自豪还没落定，好景不长，才三天，聪明过人的华诺莹发现了老师给她的加菜，每到吃饭的时候她就哭。开始老师不明原因，还是给她加点炒菜。三天后，老师忽然明白过来了，是否给她加炒菜的原故呢？试着不加菜了。这样二天后，华诺莹吃饭时不再哭了。直到现在，我们再也不敢给华诺莹加炒菜啦。

再如我班常海鑫小朋友午餐习惯一直不好，给他盛一小口饭和菜都不能吃完，大都时间是老师在最后喂他才能吃完自己面前的一份饭菜。但是老这么喂饭肯定不好，让他自愿进行午餐才是高明之举。有一次没有给他盛任何菜，就给他弄点菜汁，不过也没有吃干净。真的很伤脑筋。后来受到华诺莹小朋友午餐问题的启发，也给他盛了菜汤，没一点点菜叶。常海鑫看到老师这么给他盛饭，脸色马上好转，不再苦着脸了。也能排在前几名，吃完饭还走到我面前夸耀：“老师我吃完了，老师，我吃的快吗？”看着常海鑫充满自豪的神情，我再次为自己给尊重孩子的意愿而收获喜悦。

三、偶而为之，愉快进餐为好。

孩子快乐进餐，才有可能做到均衡营养，健康成长。但是，总有些孩子在进餐时会出现这样那样的问题。如一次午餐有个红烧牛肉，量是每个孩子一块。几个午餐习惯好的孩子已经吃完了，而午餐习惯一向很好的施伊诺还没吃完，当我走到她身边时，对老师说：“这肉是什么味道呀，好怪呀！”看着皱着眉头，就知道她不想吃牛肉而找的借口。我用理解的语气对她说：“这是牛肉，这味道当然是牛肉的味道啦，你不喜欢吃牛肉吧，真不喜欢吃也可以的。”牛肉夹出饭碗后，施伊诺很快把碗里的饭菜地吃完。当我要表扬她时，她说还要吃。这下，又连续剩了三碗饭和菜汤。因为中途添饭是少量的，施伊诺吃起来很快。剩到第三次她终于平再添加了，还很兴奋地说：“我今天吃了四碗饭。”这件事也证明了，情绪对进餐的重要性。如果，当时按照要求，让施伊诺吃下或者说少吃一点牛肉的话，施伊诺就不会有如此好的心情去把碗里的饭菜吃完，更不要说去添加饭菜了。所以，我们守着这份愉快进餐，让孩子健康快乐成长为好。

四、夸奖鼓励，我最棒。

小班的孩子每到了吃饭的时候，老师就一定要多唠叨，说一些能够激励，鼓励孩子吃饭的话。对吃饭好的孩子在集体面前给予及时的肯定和表扬，除了口头的表扬，还可以发一些物质奖励，如：为鼓励孩子养成良好的午餐习惯，我们这学期延用了上学期的奖励制度。在四月份对于午餐习惯好的孩子即时为他们粘贴五角星，到月底看谁的五角星满15颗，就给一张奖状。班上好多孩子已经会数数了，每天都会数着自己的五角星，还相互比较五角星的多少。看到这样的场境，想着对孩子们的午餐问题能很好地起到促进作用。事实确实如此，一次喜欢吃汤浇饭有杨可心听老师用商量的语气问：“如果你吃汤浇饭，今天就不贴五角星好不好？”她会努力地吃完自己的那份饭菜，不再汤浇饭。蔡茗涵遇到不喜欢吃的菜想不吃的时候，想想不贴五角星，还是把那份菜给吃完了，还说：“食堂的阿姨做的菜真好吃。”以前吃饭慢吞吞的练佳琪知道吃的太慢也不能贴上五角星后，听到老师说时间要到了，还没吃完的小朋友加油啊，她会三下二下解决自己的碗里的饭和菜。原来吃过饭后，地上桌上脏乱差的有陈子涵、杨可心、黄若子美，现在不但吃的快，桌上地上也变干净了。

现在班上好多孩子午餐习惯变好了，变化最大有的：黄若子美、常海鑫、蔡茗涵、练佳琪、杨可心、陈子涵徐子兮、华诺莹等。

当然，幼儿良好进餐习惯的养成不是一朝一夕之功，但通过各方面的努力，我想我们的孩子都能养成良好的进餐习惯，拥有一个健康的体魄并茁长成长。

教育随笔 11

欣欣是一个文静、内向的女孩，在班里的朋友圈也比较小，只喜欢跟坐在旁边的两三个小朋友玩。但她做起事情来却非常认真，也非常仔细，所以我也比较关注她。

中班这学期开始时，欣欣总是时不时的在来园时要哭一会，拉着妈妈不肯放手，直到老师强迫把她从妈妈地方抱过来。考虑到她平时比较内向，刚开学可能还不适应，所以我们也没有多在意，总觉得过几天会适应的。可是一直到学期中期，有时候早上来园还是拉着妈妈的手哭哭啼啼，不肯进教室的门，才觉得事情的重要性，觉得有必要做做她的“思想工作”。我选择在她比较高兴的时候，随意的进行聊天，我问欣欣：“为什么早上来幼儿园要哭？”她说：“我想要妈妈！我想要妈妈早点来接。”于是我和小朋友的一起开导欣欣，她答应我，尽量会改掉这个小毛病。

后来的几天，欣欣牵着妈妈的手来园，真的没有哭，小朋友都发自内心的鼓励她。不过欣欣一直在妈妈的耳朵旁边说着什么。等妈妈走了，她还一直趴在窗口跟妈妈说：“妈妈，你晚上要第一个来接我。”见妈妈答应了她才肯过来。

班级里还有几个小朋友，经常也是很晚来幼儿园或者晚上很晚离园，经常也会出现一些哭闹、不爱睡觉的情况等。

教师不仅在平时要带好教学活动，更重要的是要关注一些需要关注的孩子心理健康发展，有些孩子她们都是由从小是由长辈带大的，由于爸爸妈妈忙于工作，很少有时间照顾她们、陪她们。可能正是这样的原因，她们才会缺少安全感，希望一直有妈妈陪同。

作为老师，我们应该给她们更多的爱，让她在一个充满爱的环境里生活、学习。

教育的随笔 12

以前，高xx小朋友每天来幼儿园都是最晚一个，而且还总是不高兴，向家里人提一些无礼要求，父母拿他没办法。我便利用接送幼儿入园、离园时，与他的家长进行了沟通，他妈妈说：“这孩子赖床，早上不愿意起床，晚上睡得很晚，每次吃饭都是玩着吃，很挑食，很让人头疼。”

针对这些现象，我便与她的妈妈讨论制定了一套纠正其不良习惯的方案：首先让其家人一块合作，把其不必要的零食减掉。其二吃饭时，规定他不能看电视。第三，饭菜在色、香、味上有意识的进行搭配，以引起他的食欲，而且进食量一次不能太多。第四，规定晚上要早睡，早上要按时起床。

老师和家长，共同合作，对以上方案认真实施，经过近一个月的时间，高xx小朋友能按时起床，挑食的毛病也改了许多，来幼儿园也很高兴了，整体效果很好。

现在，每天，高xx都能高高兴兴的`来幼儿园，还来得很早，并经常笑着跟我说：“老师，我今天来的很早，我又得了第一名。”

教育教学随笔 13

暑期军训时，小代一到我班，就发现其与众不同。其一是特随便:军训时站都站不直，老是乘老师不注意就和旁边的人讲话；课间喜欢和同学追逐打闹，还每次都是别人不好；上课喜欢发言，但不举手，老是想说就说。其二就是思维特活跃，好表现:平时喜欢在老师面前发表自己的意见，且从他上课时的发言来看，定是见多识广的人，可能是在市里读书的缘故，虽然他的升学成绩在班里还是倒数的。

开学后第一天的晚自修，为了让学生能安静地做作业、看书，我反复叮嘱学生要安静。结果第二天一问，学生就群取而攻之--都说小代烦个没完。这还了得，我找来他，他倒不谦虚，承认了，并作了保证，以后不会吵。当天正好是我值班，时不时地我到教室看一看，还算好。可是就在课间休息的时候，我走过走廊，发现这家伙居然把女厕所的灯给灭了，还哈哈大笑，害得里面的女生尖叫。虽然我知道迟早他会违反纪律，可没想到这么快就违反。这个家伙，昨天还提醒过他，要求他遵守纪律，没想到竟然又置若罔闻。

我不由得心头火起:“去，写五百字的说明书，把你为什么要这样做，这样做危害，以后要怎样做写清楚。”

他灰头土脸地走了，交上来一份还算清楚、还算深刻的说明书，并且在班队课上表了态，以后要怎么怎么做。

接下来的一个星期，似乎太平了许多。可是，事情的发展并非那么顺利，几天后，又开始说话怪腔怪调，在晚自习时随意开玩笑，同学说他，还自诩是为了“调节气氛”。更过分的是因为违纪，值周教师严厉批评他时，竟然和值周教师顶撞起来。我严厉批评了他，他爸爸也严厉批评了他，他也唯唯诺诺低头称是，一副虚心接受的样子，可一转身，他就又昂首挺胸、大摇大摆地去了--坚决不改。

第一次校园之星的评比，我把评选校园之星的意义及要求告知学生，让学生先根据实际情况评选，我再来综合看看。在评学习进步星时，因为小代进步最大，同学很多人选了他，但也有几个学生反� 结果公布的时候，小代很期待地看着我。我笑着说:“人无完人，有进步就是最好的，还是以多数人的意见为主，小代代表班级参与学校的校园之星的评比。并且，如果小代评上了，作为奖励，以后晚上的纪律检查就由小代负责，全权管理我们班的晚自习纪律，班长协助。”小代脸红红的，不知道是得意还是不好意思。

最终小代如愿以偿，评上了学习进步星，当然也当选上了晚自修纪律委员。当我把纪律检查本交给他的时候，我拍着他的肩膀说:“知道我们为什么同意选你吗？因为你能评上校园之星，我们相信你是有能力做好的，不管是学习、行为规范还是管理纪律。”

接下来的小代虽然在课下还是有点调皮，可是已经不违反纪律了，而且整个人变得特别的积极，劳动也罢，学习也罢，管理班级的晚自修也罢，都是如此。

就这样，班里让我费尽心思且管理不力的“活宝”，因为被委以“纪律委员”的重任，立刻转变了模样；而这变化，不是来自于我喋喋不休的批评、不是来自家长的压力。也许正是应了苏霍姆林斯基的那句话--只有激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

正是我把自己对小代的信任“前置”了，把小代由原来的被管理者、被监督者的被动地位，一下子“前置”到了管理者的位置上来。在我的“超前信任”中感受“岗位体验”，通过时刻的、自觉或者不自觉的提醒自我、提醒他人，渐渐地完成了自觉规范自己或者他人言行的升华过程，并进而完成了自觉改正自身存在缺点。其实再留心一下，在平时的教育中，“信任前置”滋生出神奇效果的现象有很多:家长“催”、老师“留”、组长“逼”也无法完成作业的“懒虫”，一听到老师要让他去检查其他同学的作业，立刻就会勤快积极起来；每天都要和同学活动活动手脚的“打架大王”，只要被老师推到“值日班长”的位置，也会忘记昨天引以为豪的“招式”……

所以，在今后的工作中，多给学生一些“前置”的信任吧！相信在充分熟悉学生特点，准确把握其内在的需求以后，在恰当的时候、合适的时机把“自己的信任”提前摆在学生面前，定能让他们透过“前置的师爱”，感触到老师满腔的期望和无限的爱意。也定能让他们主动擦净掩盖在自己性格“花朵”、品行“钻石”表面的污垢，也会给我们一个“超前”的惊喜！

教育的随笔 14

每个孩子都希望老师的关注、老师的爱，这是他的需要，这是他的权利。没有爱的教育是苍白的，而且是容易畸变的。即使是年龄很小很小的孩子，眼睛也是敏锐的，心灵是稚嫩的。作为一名教师永远不要忘记：自己的一言一行，哪怕是无意的、细微的，都很有可能在孩子的`心灵上留下终生难忘的记忆。

一翰是我们班年龄最小的孩子，每次我们组织孩子们排队时，他总是掉队。在这时，我就情不自禁地拉起他柔软的小手。这一切是自然的，我没有把它当回事。

有一天，我和从前一样拉着一翰的小手走在最后边。走在前面的浩然回过头来对我说：“王老师，你也领着我吧！你从来没有牵过我的手”。她的话引起了我的注意，我看着其它的孩子羡慕和失落的目光，我陷入了深深的思索。以前在排队时，我常常牵起年龄小，动作慢、闹情绪或是较调皮的孩子，我自以为这样做已经是很“尽职”了，我责怪自己的粗心，以至忽略了别的孩子的情感世界，孩子的内心是多么渴望老师与自己亲近。拉手，虽然只是表达教师微小的关注，却能让孩子得到心灵上的满足。

从这以后，我总是创造条件让每个孩子都有机会和我拉手，让他们不再有“失落感”，给他他以平常的爱。每当我拉着他们柔软的小手时，我总感觉特别亲切，相信孩子们也会真切地感受到我更爱他们。

想起有一句话是这么说的“爱是一种神奇的教育力量，只有热爱才是最好的教师，而教师要把爱洒向每一个孩子的心田”。此时此刻，我对这句话有了更深刻的理解和感悟。

教育的随笔 15

时光荏苒，转眼间我已在幼儿教育的岗位上奋斗了数年。大班的教育工作，既充满挑战，又充满乐趣。每天面对一群活泼可爱、充满好奇心的孩子们，我深感责任重大。

在大班的教育中，我始终坚持以孩子为中心，尊重他们的个性和兴趣。我尝试通过各种教学方法和活动，激发孩子们的学习兴趣和积极性。例如，在教授新知识时，我会设计一些有趣的游戏和实验，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和探索。

此外，我也非常注重与孩子们的互动和沟通。我时常与他们聊天，了解他们的想法和感受，尽可能地满足他们的需求。同时，我也鼓励孩子们之间的合作和交流，培养他们的团队协作能力和社交技能。

在大班教育中，我还特别关注孩子们的情感发展。我努力营造一个温馨、和谐、充满爱的环境，让孩子们在这里感受到家的温暖和关爱。当孩子们遇到困难或挫折时，我会耐心倾听他们的诉说，给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信和勇气。

回顾这些年的'大班教育工作，我深感收获颇丰。看到孩子们在我的引导下茁壮成长，我感到无比欣慰和自豪。同时，我也意识到自己的不足和需要改进的地方。在未来的工作中，我将继续努力学习，提升自己的专业素养和教育能力，为孩子们的成长和发展贡献更多的力量。

总之，大班教育工作是一项充满挑战和乐趣的事业。我将继续以孩子为中心，用心呵护每一个孩子的成长和发展。我相信，在我和孩子们的共同努力下，我们一定能够创造更加美好的未来。

2022教师教育随笔 16

偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的：

“许多年前，有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。

“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。

“25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原先的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人以前进过监狱。

“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？研究人员感到很纳闷也很吃惊，之后他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子……

“透过进一步调查，他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女？研究人员迫切地想明白这些问题的答案。“不明白，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一齐的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩子……”

爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们依然会爱我们。因为，这时他们已经明白，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的——真实的爱。

我们在工作中，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。

爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要，真正的爱！

和孩子聊天的乐趣

虽然是大班的孩子，但他们的语言表达潜力很差。所以我会经常和他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。

和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。透过聊天我明白了他们喜欢动画片，明白他们喜欢听故事，也明白了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。

多鼓励少批评

对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或理解潜力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们用心性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们就应给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才能够和孩子相处的更好。

被孩子们感动从这时开始

由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗？我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小朋友看见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，开心地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“老师，我给你捶吧。”……

我忽然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开始了……

当妈妈

可可小朋友个性爱哭，每一天早上入园，都要哭，哭的声音个性大，不理她，她能哭一个多小时。

据了解，小可可入园时是班里最小的，老师对她个性照顾，每一天来幼儿园老师都会抱她一会，久而久之，她养成了早晨让老师抱的习惯。来我们班后，由于其他孩子是新来的，所以我顾及不到抱她了，但是不抱她就哭，一哭就没完没了，怎样办？正巧我上课《布娃娃》，每个小朋友都从家里带来了一个布娃娃，小可可也带了。上课时，我发现她很会抱布娃娃，个性是哄娃娃睡觉的样貌很可爱。离园时，我把她地娃娃留下了。第二天早晨我没有抱她，她照旧哭。我说：“可可，从这天起，你就当妈妈了，你的娃娃等着你去抱她呢。”说着把布娃娃拿给她。她不哭了，看着娃娃。我又顺势诱导说：“你的娃娃一个晚上没有看到你，可想你了，快亲亲她。”这一招还真灵，以后的每个早晨，我都会把娃娃给她抱着，一段时间过去了，她不抱娃娃也不哭了。

对个性的孩子，要有个性的教育。我想，这就是对“因人施教”教育原则的落实吧。

教师要有耐心、能容忍

“老师，赵国坤又拿我的彩笔了！”、“老师，赵国坤拽我的衣服了！”、“老师，赵国坤打我了！”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地理解了“老师，我不拿他的彩笔了。”、“老师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。

静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制潜力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数状况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解潜力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不必须能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。

之后我便换了一种用心的教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不适宜了，就应怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。

慢慢地，赵国坤小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一齐玩了。

有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！

珍惜孩子们的爱心

星期三下午大扫除，当我擦窗户最上面的玻璃时，由于太高，务必放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。

“老师，您留意点！”忽然一个孩子轻声地说，之后全班幼儿一齐说：“老师，您留意点呀！”并有几个小朋友跑过来给我扶着下面的桌子：“老师，您不要怕，我们给您扶着。”我心里一阵激动，而且心里也一下子塌实多了。

这些孩子们，心灵多么纯真啊！我必须珍惜他们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护他们，使他们快乐、健康地成长。

老师我想你了

放寒假了，心里一下感到好简单啊，能够不管班里孩子的安全了，也不用管他们学不学知识了，不用管他们吃饭多少。，但是没过几天心里突然感到很失落，好象少了很多东西，随着时间的推移，心里越发想念幼儿园里的孩子，不明白他们在家里过的怎样样？好不好？是不是听话？家长会在日常生活中进行教育吗？会有孩子偷偷***、跑到水边吗？在马路上安全吗？心经常会被自己吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。

开学的第一天，吃过早饭早早来到幼儿园，打扫好卫生站在门口开始接待孩子入园。第一个入园的是最调皮的郭广吉小朋友，远远看到我，脸上顿时露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：“老师我想你了。”说完就扑到我的怀里，陆续到园的孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告诉我，自己也想老师了。听了孩子们的话，我的鼻子有些发酸，眼泪差点掉下来，想到自己在假期里何尝不是天天想着这些可爱的孩子呢？

以前自己经常想，干幼儿教师工资少，待遇低，工作累，天天还要为幼儿园的孩子提心吊胆，有时家长不理解老师，还会来园说一些不负职责的话，还是转行算了。但是经过这一个假期，使我改变了自己的想法，不管能拿多少钱，最起码我赢得了孩子们的心，想到这些自己的情绪开朗起来，同时也坚定了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。

2022教师教育随笔 17

本学期本人继续任初二的思想品德课。在教育教学工作中，认真贯彻党的教育方针，在思想上能端正认识，有辨别，有选择地向学生传导相关的实事知识，使学生通过学习能擦亮眼睛，认清形势，坚定立场。

在对学生进行思想教育的同时，不忽视对学生的爱国主义教育，并着重培养学生的爱国主义情操，使学生不但对国内的形势有了一个明确的认识，而且对国际形势也有了更清楚的了解，通过教育，为学生的人生观、世界观、价值观的形成奠定了基础。

教学中，认真贯彻并深刻领会新的教学大纲精神，积极参加教改活动，在教学实践中不断总结经验，教学中，认真备好每一节课，不但备教材，更注重备学生，尤其是问题生。

教学中坚持统筹兼顾，全面安排的发展战略，在侧重所教班级的及格率的同时，力争提升班级的优秀率，并努力消灭干座率。并在实际工作中取得了一定的效果。

以上是本人对本学期教育教学工作的初步总结。