《小学生的环境调查报告（15篇）》

小学生的环境调查报告（精选15篇）

小学生的环境调查报告 篇1

课间有十五分钟的时间，小学生本来可以痛痛快快地玩，可与一些学生交谈的过程中，问起他们课间玩些什么游戏，回答出乎意料，竟然没有我想象中的眉飞色舞，而是不断抱怨“没意思！没意思！”因为学校规定课间不能在楼道激烈活动，不能在操场上打球，不能追赶，不能……所以，课间他们要么靠在栏杆上“望断天涯路”，要么在教室内外无聊地走几圈，有的干脆做作业或者靠在桌子上，根本不到操场上去。可想而知，这样的课间自然感觉无聊沉闷。通过问卷调查，我们得到如下具体的信息：

1、课间你通常：游戏的占13%看书90%锻炼身体0聊天60%吃东西

2、你通常是先上厕所还是玩一会再去：先去100%后去

3、课间你喜欢玩的游戏是什么：跳绳、成语接龙、拍手游戏、跳皮筋、传话游戏、智力游戏、打鸭子、踢毽子等都有人选，占80%

4、你认为在课间玩什么游戏适当？为什么？选择复习功课的竟然占49%，选择跳绳踢毽子翻绳的21%认为应该选择休闲游戏以便于放松的占21%

5、课间十五分钟，你感到：紧张的0有趣53%无聊13%放松34%

6、你会利用课间向同学或老师请教学习上的问题吗？会的占97%不会的占3%

7、课间你遇到过危险情况吗？是什么？没有的占87%有的占13%有被球打到头的，有看到同学打架怕自己被打到的。

8、课间你通常在什么地方活动：教室占53%走廊23%操场35%还有一部分同学多选

9、你认为课间时间多长合适：15分钟占60分钟7%10分钟33%

10、你认为课间做什么不适合？为什么？100%的`同学认为打闹、打架、踢球等剧烈活动不合适，因为会伤及他人。

11、课间你通常和谁在玩？自己一个人的占3%同学97%

12、下课后你是这样做的：先做好下节课的课前准备再玩的占87%直接出去玩13%

13、课间结束时，你是：铃响后进教室的占13%提前1—2分钟进来坐好97%从以上调查结果来看，较完整地反映了3——5年级学生对课间的认识，大多数学生还无法充分利用这十五分钟进行放松，主要原因有两个，

一是由于学校的一些规定，他们不能痛痛快快地去玩，被规定束缚了手脚。

第二他们大多数对学业感到焦虑，希望通过课间来完成一定的学习任务。

诚然，无规矩不能成方圆，科学合理的校规校纪对于学生良好行为习惯的养成起着十分重要的作用。然而很多的“不能”，让学生手足无措，使人不得不质疑这些校规的合理性。但在安全第一的前提下，学校这样做，有自己的苦衷。因噎废食的做法当然不足取，因此有必要开展一些指导活动，让小学生在规定的范围内最大限度地开展一些自己喜爱的活动，比如玩一些不受场地和时间人数限制的游戏，锻炼身心。要知道，孩子天真烂漫，活泼好动，对一切充满好奇，他们需要游戏，需要在宽容轻松的环境中活动，但“不准这不准那”的禁令限制了他们的欲望，让他们过早学会了循规蹈矩，出现了与年龄不相称的忧郁焦躁，长此以往，学生会产生抵触的情绪，甚至出现厌学。苏霍姆林斯基说：“孩子们的许多行为举止，在我们成年人看来是该受到指责的，可这些行为往往是由心灵上那种高尚的激情所促使。如果你不明白，没有发现这种激情，你就可能扑灭那小小的，不易发现的人类高尚品格的火花。”因此，今后对学生课间活动的指导还会是一个长期的任务。

小学生的环境调查报告 篇2

现在，随着课业的增多，我们毕业班学生肩上的担子也越来越重，再加上同学都没有保护眼睛的意识，因此，我们的视力也越来越差。所以，这几天我在班级里统计了同学们的视力情况。

调查结果

我调查了20位同学。其中，只有2位同学两只眼睛视力都是5。0以上的，只占我调查人数的10%。而有一只眼睛在5。0以上，另一只在4。0—4。9的有7个。两只眼睛都在4。0—4。9的有11个。可见同学们的视力情况很不好。

分析

同学们的视力不好完全是因为大家不好好保护眼睛而造成的。同学们写作业时眼睛里本子因保持35厘米的距离，不能弯腰埋头写。长时间看电脑、电视对眼睛也有很大的伤害。很多同学就是因为这两个原因而视力变差的，所以，我们应该从小就树立保护眼睛的意识。

建议

不要在暗光下看有强光的东西。若要长时间地写作业、看电脑和看电视应每半小时闭眼休息5—10分钟或做一次眼保健操，让眼睛能休息。

结论

眼睛是我们心灵的窗，同时，它也能帮助我们完成很多事，所以，我们一定要好好地保护我们的眼睛。我们应该马上就树立保护眼睛的意识，不然，我们将会永远地失去光明！每到周末，小学生们就会有上不完的兴趣班，让道路上车水马龙，我很想知道其中的情况，于是我开始了问卷调查。经过我的调查，城市的小孩一般都要上兴趣班，而农村孩子百分之九十都不用上兴趣班。报兴趣班的数目一般都在八样以下，多的六七样，少的两三样，但大多数是在三到四样之间。小学生报得几乎都是学习类的，比如说：奥数，作文、英语……但是也有人报体艺类的，因为体艺类的内容比较有趣，比如乒乓求、画画、游泳等。说到这里，又有疑问了，为什么城市里的小学生几乎都上兴趣班呢？他们是自愿的还是家长要求的？调查告诉我大多数孩子都是在家长的要求下报的，有些甚至是家长强迫给报的，那么家长为什么要让孩子上呢？经过我的调查有以下几个原因：

1、家长要上班，孩子没人带，一个人在又家不放心；

2、担心小学生在家里玩电脑、看电视，损害眼睛；

3、想在暑假里让孩子学习点知识和技能；

4、别的孩子都报了，就自己的孩子不报说不过去；

可为什么农村孩子就不用上兴趣班了呢？据我了解，是因为农村件条不好，没有兴趣班可上，即使有也付不起钱等等理由。兴趣班，就是有兴趣的班，家长可不能给孩子盲目地乱报哦，一定要征求孩子的意见，让孩子们觉得上兴趣班是一件快乐的事！

一、问题的提出。

随着生活水平的提高，班级里出现了一阵不良的“攀比之风”。今天他买了新型的`玩具，明天她又买了漂亮的挂件。那么，同学们的零花钱是从什么地方来的？零花钱的数量又有多少，是怎样使用的？我们几位同学在老师的指导下展开了调查。

二、调查方法。

1.在老师的指导下制定调查问卷，进行全班性调查。

2.采访个别同学，请他们谈谈零花钱的使用方法。

3.在网上查找有关同龄人使用零花钱的资料。

4.询问家人，了解他们对孩子消费的建议。

三、调查情况和资料整理。

父母每月收入。据统计，父母每月收入在―4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

每星期零花钱数量。据统计，同学们的零花钱每周在5元以下的占25%.每周在5~15元的占47。5%，每周在15元以上的占27。5%。

零花钱的来源。据统计，同学们的零花钱是父母给的占了80%，从早餐节省的零花钱占了10%，自己赚的占了10%。

零花钱的用处据统计，零花钱主要用来购买零食的占了45%左右，买书的也占了40%左右，用来买玩具和游戏卡的约占15%。

压岁钱的处理。据统计，同学中把压岁钱交给父母保管的占35%，存入银行的约为40%，用于买学习用品的约占25%。

零花钱使用是否合理。据统计，认为自己零花钱用得合理的占了92。5%。认为用得不合理的用了7。5%。

是否想过合理使用零花钱。据统计，想过合理使用的占了92。5%，没有想过合理使用的占了7。5%。

四、结论。

1.班级中的同学父母收入属于中等偏上，生活条件也很不错。因此，父母给孩子的零花钱较多。

2.同学们的零花钱数量有些偏多，大部分同学的零花钱每周在15元左右。

3.同学们手中的零花钱大多是父母给的，在家里，我们是纯消费者。也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱，这一点很好。

五、建议。

1.有些父母认为给孩子零花钱很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也应该根据孩子的消费量及用途适当增加或减少零花钱的数量，或让孩子通过家务劳动获得零花钱。

2.调查报告还显示.同学们的零花钱大部分是父母给的，所以，同学们应该珍惜父母辛苦赚来的每一分钱，不应该胡乱花钱。

3.也有同学会从早餐中节省零花钱，这是不正确的。早餐的营养在一天中占了重要的位置，早饭一定要吃好。所以零花钱不可以从早餐中节省。

4.虽然大部分同学认为自己的零花钱花得合理，但是，据统计，有部分同学会在学校禁止消费的小店中买零食。这样做，不仅会浪费零花钱，而且有可能损害健康。零花钱应该多用在购买学习用品上。如果还有剩余，可以适当选择一些公益捐款。

小学生的环境调查报告 篇3

这个学期开始之后，我发现又有一些同学戴上了近视眼镜，听表弟说，他们班级也有好几个同学已经戴上了眼镜。我们才四年级，小学都还没毕业，怎么会有这么多同学近视了呢？为此，我特地问了爸爸妈妈，他们说他们小时候，近视的同学并不多，甚至是极个别的。带着这个疑问，我开始展开了调查。

调查

我对近视的同学进行了统计，我发现我们班就有十多名同学戴近视镜，四年级其它班也有近三分之一的学生近视。低年级近视同学较少，而高年级的同学近视率更高，六年级平均每班近视的学生有二十多个。在农村听我上六年级的哥哥说他们班近视的人只有几个。

分析

我对这些近视同学的家庭、学习、个人习惯等进行了调查。我发现我们班学习好近视的有五人，坐姿不正确导致近视的有四人，不做眼保健操的有两人，看电视、玩电脑过度导致近视的有七人。在农村导致近视的一般都是坐姿不正确或过度用眼，有的营养方面跟不上。在近视的这些人中，有一些同学的父母一方或双方为近视。

结论

1、有些同学坐姿不正确导致近视。

2、有些同学不做眼保健操导致近视。

3、有些同学玩电视、电脑过度导致近视。

4、有些同学受到父母近视的遗传，自己又过度用眼，更容易导致近视。

通过这份调查，我相信很多人应该要注意了，注意养成良好的学习，生活习惯，注意用眼，让近视远离我们！

小学生的环境调查报告 篇4

现在，我发觉有很多小朋友总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱从哪里来的呢？因此我为此事做了一份调查报告。

为了调查这件事，我利用这个周末的大事调查了一下同学们，他们有的说：“同学的。”有的说：“自己的。”可这些同学说的是真的还是假的呢？我打算去问问这些同学的家长。他们有的答复说：“我没有给他钱呀！”也有的说：“哦，怪不得我给他钱坐车，他还那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。”

依据我的调查，我发觉去偷爸爸妈妈钱的有百分之十，在地上捡到钱不交给教师的.同学有百分之二十妈妈给她的坐车钱却用来买别的东西的同学有百分之三十。

分析

1、这些常常带钱来学校的同学当中，四、五、六年级的同学有百分之二十。他们大多数因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品；

2、有些同学去痛爸爸妈妈的钱，他们趁没人时再去偷，这样使小学生养成特别不好的行为习惯。

结论

小学生的零花钱主要从这些地方得来的：

1、有的学生在地上捡到钱不给教师，而去买一些垃圾食品；

2、有的学生让别人请客所以有了钱；

3、爸爸妈妈给他们搭车的钱，他们却用来买垃圾食品。大量的事实告知我们，小学生手上的钱，大局部都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西。建议：小学生从小就有这种不良习惯，会影响孩子的一生。

所以我盼望家长必需得把这件事好好的处理，不能再让小学生发生这种事了！

小学生的环境调查报告 篇5

一、问题的提出

每天早上上学时，我都会看见许多学生在校门外吃油炸食品和包子等食品当作早餐，我就想：这样吃早餐到底有没有营养呢?早餐应该吃什么呢?于是我对这些问题展开了调查与研究。

二、调查方法

1.访问一些同学，问他们早餐吃什么，并进行分析处理。

2.上网查找有关早餐应该吃什么的资料。

三、调查情况和资料整理

信息渠道分类人数(人)比例

访问同学

1.米饭一百二十分之四十一

2.粥一百二十分之二十四

3.面条一百二十分之十三

4.面包一百二十分之六

5.蛋糕一百二十分之八

6.粽子一百二十分之二

7.鸡蛋一百二十分之七

8.零食一百二十分之十

9.包子一百二十分之九

青少年比较合理的早餐是一杯牛奶、适量的新鲜水果或蔬菜、100克干点面包、馒头、大饼或饼干等含碳水化合物较高的食品。

四、结论

1.我们的早餐吃的都是单方面的一类食物，应该均衡营养，多吃些蔬菜水果，补充维生素C。

2.现在的家长，为了一时的方便，不顾儿女的身体健康，让他们去小摊小贩上随便买点东西充当早餐，虽然让自己方便了，但却害了孩子。早餐是非常重要的，家长应该多注意孩子的饮食健康，为孩子的健康打好基础。

小学生的社会调查报告3

一、调查目的

引导学生从小事做起、从自己做起，逐步养成节约的行为习惯，最大限度减少食品浪费。动员学生积极参与节电节水活动，促使学生养成及时关水、关灯习惯，杜绝长流水和长明灯现象。

二、调查时间

20xx年寒假

三、调查范围

新郑市龙湖镇王许村4户居民。

四、调查方法

谈话法通过谈话了解他们每个家庭的用粮用水用电情况，并分析原因。

五、调查结果与分析

1号家庭有3口人，家里有一台电脑、三台电视、一台电冰箱、一个微波炉、一个电饭煲等家电。平均每月水费22元，124元，合计每月150.4元，平均每人水电费51元[我大多数不在]。用电、用水习惯爸爸爱玩电脑，所以家里电脑一天到晚开着。周末，时常三台电视全部打开。我们常常会忘了随手关灯。洗菜的谁会用来冲厕。2号家庭爷爷家有4口人，家里有一台电视、一台微波炉、一台洗衣机一台冰箱。平均每月水费16元，电费11416合计每月13016，平均每人水电费3504元。用水、用电习惯平常他们两位是很节约的.，夏天连电风扇都很少开，电视也不看什么，可我和我表妹来了以后，就开销大了，几乎每天晚上都开空调，还会看电视。上厕所冲马桶几乎都用废水。3号家庭外公家有4口人[外加一名3个月的婴儿]家里有四台电视、三台空调，平均每月水费30.8元、平均每人水电费4224元。用电习惯人走关灯、用节能灯、电视声音开的小。用水习惯家里有个婴儿，要常洗尿布，水会比别人家多，刷牙洗脸，水龙头不是一直开。

六、调查结论

3号的水、电费都是最高的。其实用水，用电量跟家庭人数也有关系，2号家庭和3号家庭人数一样，但3号全是大人，2号有2个小孩，自然多了一些水费和电费。从每个家庭用水、用电情况来分析，都有环保意识，但因为每个家庭的电器不一样，情况也就不一样了。家庭的用水量与家中人口和家中人口用水习惯都有关系，养成好的节水习惯能决定用水的多少，能节约水。通过这次调查我发现节水节电在我们生活中是很重要的，下面给介绍几个节水节电小妙招。

七.节水节电小妙招

节水篇

洗衣，水可反复使用。

一水多用，环保节水法。

收集废水家中预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜的家庭废水冲厕所。

家庭浇花，易用淘米水、茶水、洗衣水等。

淋浴如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡，可节水60kg。

节电篇

养成不使用或离开房间时，随手关灯的习惯。

冰箱存放食物要适量，以免影响冰箱内空气对流，影响保鲜效果，增加压缩机时间。

措施

①做到随手关灯。

②买冰箱时买节能型冰箱，即省钱又省电。

③刷碗时用一个大盆接着，不要让干净水白白流走。

④我洗澡时，站在一个大盆里，冲澡的水流在盆里可以冲厕所。

小学生的环境调查报告 篇6

习惯决定孩子的命运，良好的学习习惯是学习成功的有力保证。近日，教管中心以学科为单位组织进行了随堂听课和部分学生的问卷调查，旨在了解我校学生学习状态和学习习惯。在进行了一系列的观察、对比统计之后，对小学生学习习惯的差异及产生这种差异的原因进行了理论分析，使我们认识到学生在学习习惯方面存在的问题，已影响到教学质量的提升。如课堂听课专心度只有40%左右，中高年级发言次数只有30%左右等等。这次调研让我们了解到学生学习习惯形成的一些规律,并在调查的基础上提出不良学习习惯的应对教育策略，以帮助学生养成良好的学习习惯，为学生今后的学习打下扎实的基础。因此，由年管处组织备课组进行集中学习，并针对所发现问题开展专项督查，落实到日常教学管理中去，教管中心将在后期进行跟踪调研。

语 文

问卷调查情况 （一）结果概述

本次共发出237份问卷，回收237份，回收率100%。本次的调查对象是一至六年级中任选一班。调查结果显示，大部分学生没有养成良好的学习习惯。在课前预习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的问题。

（二）数据分析

1、课前预习： 上表可以表明，22%的学生能够坚持预习时读三遍课文，有68.7%的学生会看一看，但不会大声朗读，9.3%的学生到上课时才读书，上课前在家里不读。

2、你听课是否专心：

3、 你上课是否举手发言：

4、你上课是否提问：

5、你喜欢与同学探究、合作学习吗：

2、3、4、5统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，23.3%的学生喜欢和同学合作学习，有28%的孩子不喜欢与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识不是很强；喜欢提问的孩子只有12.7%，这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；上课听讲很专心的孩子只有12%，发言非常积极的只占13.3%，可见，小学生上课听讲不能做到十分专心，发言不够积极。这说明学生没有养成倾听、思考问题的习惯。

6、你喜欢阅读课外书吗：

7、你经常使用工具书吗：

8、你读了课外书会做读书笔记吗：

从以上三张表格可以看出，62.7%的学生喜欢阅读课外书，只有31.6%的学生常做读书笔记，40%的学生经常使用工具书。由此可以看出孩子们的阅读兴趣浓厚，但没有养成良好的阅读习惯，在阅读时大部分学生没有圈点批注的习惯，很少有学生做读书笔记，查找工具书的习惯也没有养成。

9、你保持正确的读写姿势”，做到“三个一”吗：

从上表可以看出，只有22%的学生能保持良好的写字姿势，很多学生良好写字习惯的养成还需一段时间。

10、你每天回家完成笔头作业后：

从上表可以看出，有46.7%的学生能自己复习，有53.2%的学生没有养成主动复习的习惯。

11、你写完作业整理学习用品吗： 以上统 计表显示，有64%的学生会自己整理书包，还有36%的学生没有养成整理书包的习惯。 12、你写完日记或作文后会主动修改吗： 以 上表格反映的是写作方面的问题。统计表显示，写完日记或作文主动修改的只有31.3%，有12%的学生从来不修改，有时修改作文的占56.7%。由此可见，大部分学生写作兴趣不高，没养成良好的写作习惯，写完作文后不会主动修改。 14、你写作业磨蹭边写边玩吗：

从上可经看出，有62.7%的学生能专心写作业，还有37.3%的学生喜欢边做边玩。可见，学生专心写作业的习惯还要培养。

随堂听课情况汇总

我们对一——六年级任选了一个班，进行了随堂听课，主要关注学生的学习习惯，；88.32%的学生能安静候课，其中二、五、六年级抽查班级达到了100%；73.36%的学生上课能认真倾听，六年级抽查班级达到了100%；87.23%的学生教科书整洁，有12.76%的学生的教科书有不同程度的损坏；70.8%的学生写字姿势端正，一、二、六年级抽查班

级相对较好；43.43%的学生上课能举手发言，说明大多数学生上课不发言；学生平均读书的次数达到7.8次，一、六年级抽查班级相对较好；学生的小小组合作要加强训练，学生不会合作或不会合作，合作流于形式；50%抽查班级中学生发言完整；83.33%的班级的教师课堂上能留时间给学生做作业，大多数教师已有留时间给学生做作业的习惯。

成因分析

1、教师：教师没有意识到良好学习习惯的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良好的学习习惯；对学生缺乏学习方法的指导。

要想让学生养成良好的学习习惯，首先应该对学生加强学习方法的指导，这样学生才知道如何去做；没有采取有效的方法及时矫正学生出现的不良学习习惯，比如有的学生上课不听讲，有的教师会提醒学生听讲，但光这样做是不行的，还应该寻找学生不听讲的原因，针对不同的原因采取相应的对策；教师的教学方法有待改进。根据平时的观察，有的教师讲课枯燥、不生动，教学形式单调，缺乏新意，都会导致学生上课不听讲；教师提问的艺术性不够，如问题过于简单或难度太大，教师的评价缺乏激情，不中肯等，都会让孩子失去主动发言的兴趣。

2、家长：在培养孩子养成良好的学习习惯方面，没有恰当的方法；家长对良好习惯的重要性认识不够，不能及时纠正孩子的不良习惯。离婚率的增长、外出务工人员的增加等，也严重制约着孩子良好习惯的养成。缺乏正确的引导，孩子是很难自觉养成良好的学习习惯的。

几点对策

1、关注学生课堂表现，课堂上要严要求、重激励、常点评、多纠正，才能养成习惯。改进评价方法，对已经有良好习惯或正在积极养成良好习惯的学生多加鼓励与表扬，并给这些学生颁发合格证。

2、为学生树立榜样，发挥榜样示范作用。加强对优秀学生的宣传表彰，评选各种先进分子并大力宣传，如在学生中评出朗读之星、小小书法家、作文之星、预习能手、背书大王等，用这些同学的好习惯去促进其他学生良好习惯的养成。

3、教给学生学习方法：

（1）预习、复习的方法。课前预习，可使学生带着问题听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上。预习前，老师要根据教材难易和学生水平，提出明确具体的预习要求.预习时，可以通过朗读或默读等方式，了解文章的内容，摸清文章的思路，体验作者的情感，领悟写作的意图。可以从审清题意入手，去把握文章的主要内容 复习是学习之母，搞好复习对于提高教学效率具有十分重要的意义。复习则以读当天教的内容为主，教给学生用尝试的记忆方法，把当天课堂学习知识告诉家长，听写生字，朗读和背诵课文等。

（2）培养认真书写的习惯。利用好语文教学第一课的描红和每天中午的写字课，抓反复，反复抓，培养学生“提笔即是练字时”的意识，做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。

（3）培养孩子质疑问难的习惯。

“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯，把提问题的权利交给学生，为学生创设提问题的氛围和学会提问题的方法。我们在课堂中要发挥学生的主体作用，改革课堂教学方式，培养孩子质疑问难的意识，引导、鼓励学生大胆说出自己的想法，积极提问。

（4）培养学生合作的习惯。

课堂上小小组不是走过场，随便聊天，小小组内的成员要明确分工，如小组长、记录员、报告员、资料员等。组长组织合作交流时能进行有序安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的后说，促使不同的人得到不同的发展。

（5）培养学生倾听的习惯。

“善听者往往也是善于思考的好学生”，要养成善听的好习惯。首先我们要细化听的要求，明确提出“学会倾听要五心”，即做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的看点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促入。并教给学生一些方法，如在听同学发言前，可以猜测发言的同学会说些什么；听完同学的观点后入行归纳；最后再想想他说的有没有道理。最重要的是使学生明白，学会倾听，不单是用双耳倾听，更要用心去倾听，用心思考老师的问题，用心思考同学的答案，相互促入，共同提高。

（6）培养学生回答问题完整的习惯 回答问题时要以“我觉得”，“我有不同的意见”“我想补充说明”等方式参与交流，清楚地表达自己的观点。

利用课堂教学持之以恒地训练学生养成良好的习惯。习惯不是一天两天就能养成的，所以在学生养成良好习惯之前，必须耐心而又持久地对学生进行训练，直到学生养成良好习惯为止。

4、课堂是培养习惯的主阵地。各位教师要留时间给学生做作业，做到当堂训练，另外可以培养学生认真作业、坐姿端正等习惯。

5、学校要开展学生学习习惯的专项训练，如倾听、教科书的使用、课前准备、读写姿势等，并进行检查评比。

6、开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，以活动促进学生良好学习习惯的养成。

7、加强与家长的联系，争取家长的配合。制定习惯养成家庭评价制度，设置家庭评价表格，请家长对孩子的学习习惯进行评价并及时反馈给学校，这样教师可以针对学生出现的问题及时调整自己的教学方法、教学策略等。

习惯的培养不是一朝一夕的事，各年级根据学生特点，训练要有侧重点，如低年级侧重于正确的读写姿势、专心写作业、课外阅读的习惯的培养，中高年级要侧重于学生自主、探究、合作，当堂笔记、修改作文等习惯的培养。

小学生的环境调查报告 篇7

现代教育的特点充分体现了人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾经说过“教学是为了不用教”，这既说明了教学的目的，也说明了学生掌握方法后可以自主获取知识，寻求发展。学会学习是当今社会的一个主题，自主学习是学习的最高境界。教学生学习是经济时代和学习型社会教育的根本任务之一，培养学生自主学习能力是教学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段。

一、调查目的

新课程改革的重点之一是改变学生的学习方式，让学生学会自主学习。“自主学习”是一门以学生主体活动为主线，以能力培养为核心，以素质提高为目的的全新课程，适应21世纪的需要。在学习型社会中，自主学习将是一个永恒的主题，社会的每个成员都必须学会自主学习，才能与时俱进。

“小学生自主学习能力研究”是一门涉及应用和理论研究的综合性学科。其目的是从当代小学生的特点出发，探索实现小学生自主学习的基本途径，从而促进学生自主学习能力、创新能力和创新精神的培养，提高小学教学质量。具有重要的应用价值和现实意义。

我校进行了1363课堂教学模式改革，我们组申请了课题《小学语文自主学习能力培养研究》。为了了解我校学生自主学习的现状，找出问题，找出教育对策，为开展课题研究提供依据，掌握教研改革的第一手资料，我们对我校学生自主学习的现状进行了问卷调查。

二、调查方法

这项调查是通过问卷调查进行的。问卷调查以书面形式进行。

我们学校是农村小学，8个班，280多名学生。学生多为留守儿童，学习意识差，无家长指导，学习成绩低于平均水平。

调查在全校范围内进行，每班随机抽取部分学生。为了让学生能够表达自己的真实想法，本问卷只填写了班级，性别，没有填写姓名，在课堂上完成了答题卡。

三、调查结果及分析

该问卷涉及自主学习的主动性、独立性、自控力和学生的家庭因素。包括学生对自主学习意义的认知、兴趣程度、学习方式、对教师和家长指导其自学方式的理解以及对自学成绩的评价。总结了四个类别，并对结果进行了分析。

(一)学习主动性分析

主动性是自主学习的基本素质，表现为“我想学”，是基于学生内在的学习需要。学习动机是直接促进学生学习的内部动机，也是激励和引导学生学习的需要。学习生活有主动性的同学还是不多。随着年龄的增长，更多的学生在父母社会的外部压力下学习，而很少有人把学习当成乐趣。此外，通过对不同层次的四年级学生的横向比较，表明学生的前瞻动机不同，存在差异。优秀学生和学困生都受家庭环境的影响。从学习困难学生的选择来看，更明显的是他们在很大程度上反映了父母的要求、态度和意图。

(二)学习独立性分析

独立是自主学习的灵魂。如果主动表示“我想学”，那么独立表示“我能学”。独立性是学生学习的一个重要特征。

根据调查，自我意识预习显示，低水平学生的自我意识高于中高水平学生。这可能是因为低水平的学生比高水平的学生学习负担更轻，学习的兴趣和热情更高。此外，低水平学生对预习的要求较低，容易做到。从调查来看，中高年级的学生需要利用其他一些人来让他们预习，因为预习可以更好地反映一个孩子的自主性。

(三)学习自控力的分析

自主学习要求学生对为什么学习、能学什么、怎么学的问题有意识地表现和反应，表现在学生的自我规划、自我调整、自我引导和自我表达能力的增强。

低年级的学生依靠父母的监督，需要父母监督完成作业。

从表面上看，低年级的学生自主学习能力更强。事实上，通过对学生的采访，发现低年级学生的准备大多是在老师的要求下，在家长的监督和指导下进行的。也就是说，低年级的学生仍然在自主学习，逐渐养成自主学习的习惯。这一结果启示我们在教学中应多与家长沟通，争取家庭教育的配合，逐步培养学生的自主学习能力。

(四)家庭因素分析

孩子的成长取决于学校，家庭，社会。家庭是孩子成长的重要场所。父母对孩子的教育和支持是孩子学习和成长的重要支撑力量。家庭教育是学校教育中不可忽视的教育资源。

从调查中不难看出，优秀学生家庭成员和睦，父母对孩子的期望更高，培养目标明确，家庭教育氛围更加民主，教育方式更好。不管家庭生活条件如何，我们都应该更加注意给孩子一个良好的学习环境。此外，这些学生家长较高的文化素质也是一个重要因素。

通过分析这些学习成绩不好的学生的家庭因素，我们可以发现，他们的家庭成员文化素质相对较低，一些家庭成员之间的关系也相对紧张，家庭的物质生活条件相对较差，学生的学习环境也不是很好。父母对孩子没有要求，即使对孩子有一定的要求，他们的教育观点和方法也大相径庭。这些学生的父母在教育孩子方面严重缺乏教育方法。由于家庭教育的缺失，学校与家庭的联系难以取得成效，教师只能唱独角戏，导致孩子学习滞后。

四、调查摘要

本文分析了小学生自主学习过程中存在的问题，旨在寻求解决这些问题的方法。据调查，学生的学习主动性和独立性是影响学生学习效果的非常重要的因素。可以说，学习效果在很大程度上取决于学习的主动性和独立性，也就是说，学生的学习自主性对他们的发展起着决定性的作用。

(一)改革课堂教学模式，确保每个学生都全身心的投入。

走到最后或者通过提问推进的课堂结构当然是陈腐的；约束性强的实训型课堂不利于学生自主学习能力的培养，一成不变的“一题两议三总结四题”新课堂教学模式也会使学生的自主学习流于形式。自主学习课堂要求教师根据教材的特点和学生的学习情况灵活选择最合适的教学模式。在老师的指导下，每个班都可以通过自己的思考、探索、实践等活动获得知识。在积极探索的过程中，他们可以体验到学习的快乐和成功的快乐，帮助每个学生找到自己的学习方法和方法。

(二)转变角色，指导学生一些学习方法。

在教学实践中，教师应积极探索培养学生自主学习的指导策略，通过课堂教学和课外活动培养学生独立解决问题的能力。

教师应充分发挥学生的主动性，体现学生的主体地位，转变角色，使自己成为学生学习的指导者、合作者和研究者。教师应教给学生学习方法，采取有效措施，逐步培养学生的学习意识和意志力。

(三)家校沟通，借家庭力量激发学习动机。

学校要定期召开家长会，教导家长如何引导学生在家自学，让家长有意识地培养学生独立生活的能力。加强学校与家庭的沟通和联系，让家长掌握一定的教学方法，是培养小学生自主学习的基础。近年来，我们对学生的学习情况进行了跟踪调查，发现智力家庭的孩子一般学习成绩最好；其次，要求上学时选择班级和老师的孩子；第三种是普通家庭的孩子，由爷爷奶奶接送上学(都是负责家庭教育的任务)；最糟糕的是农民工和离异家庭的孩子(他们送孩子上学后从来不问孩子学习的情况)。

这些都告诉我们，学生自主学习的态度和有效性与家长的关注度成正比。父母对孩子的期望越高，给予的关注就越多，大部分孩子都能朝着父母期望的方向成长。相反，父母对孩子的成功缺乏期望，或者期望值不够，对孩子关注不够，学生无法产生学习动力，也不关心学习效果，逐渐对学习失去兴趣。所以直接影响他们的学习态度和学习成绩。由于对学习的重要性缺乏认识，学习的行为习惯尚未形成，有意的关注还很薄弱，父母对孩子的期望往往会成为孩子学习的动力来源，父母对孩子的关注可以帮助孩子养成良好的学习习惯。

(4)随着研究的深入，我们越来越意识到还有许多问题亟待解决:

1.学生自主学习意识有待进一步培养，自主学习的有效操作方法有待进一步研究。

2.调查抽样只是代表性的，缺乏普遍性。在教学实践中，学生自主学习的研究工作需要在更详细、更深入的案例研究中进行。

3.和一些家长沟通还是需要下功夫的。

小学生的环境调查报告 篇8

一、我的调查：

20xx年XX月10日开始，我对居住的沙坪坝桃花里小区内的池塘进行了环境调查，观察到了一些有趣的现象，也发现了一些令人反思的环保问题。

二、我的发现：

XX月10日：小区池塘的水比较清澈，能看见水底土黄色的石头，有几条小鱼在游来游去。

XX月15日：小区池塘的水变得有点浑浊，水面和水底都长了不少绿藻，水面漂浮着一些不知名的白色污染物。

XX月28日：池塘的水颜色变得蓝绿蓝绿的，白色污染物越来越多，有一条小鱼浮到了水面死掉了，一个小男孩在池塘里解小便。

XX月5日：我期待的小蝌蚪终于出现了，一群一群的，聚集在池塘的边缘，水面漂浮着一些树叶，还夹杂着烂菜叶，水果皮。

—— XX月10日：小蝌蚪明显减少了，池塘里的水闻起来有点臭。

三、我了解到的相关资料：

通过观察，我得出小区池塘被污染的结果。于是我上网查询了关于水污染的资料：

水污染会带来什么危害？以下所列是主要引起水污染的物质、它们的来源、有什么危害：

(1)死亡有机质:

来源举例:未经处理的城市生活污水，造纸污水，农业污水，都市垃圾危害:消耗水中溶解的氧气，危及鱼类的生存。导致水中缺氧，致使需要氧气的微生物死亡。而正是这些需氧微生物因能分解有机质，维持着河流，小溪的自我净化能力。它们死亡的后果是:河流和溪流发黑，变臭，毒素积累，伤害人动物。

(2)有机和无机化学药品:

来源举例:化工，药厂排放，造纸、制革废水，建筑装修，干洗行业，化学洗剂，农用杀虫剂，除草剂危害:绝大部分有机化学药品有毒性，它们进入江河湖泊会毒害或毒死水中生物，引起生态破坏。一些有机化学药品会积累在水生生物体内，致使人——食用后中毒。被有机化学药品污染的水难以得到净化，人类的饮水安全和健康受到威胁。

(3)磷:

来源举例:含磷洗衣粉，磷氮化肥的大量施用。引起水中藻类疯长。因为磷是所有的生物生长所需的重要元素。自然界中，磷元素很少。人类排放的含磷污水进入湖泊之后，会使湖中的藻类获得丰富的营养而急剧增长(称为水体富营养化)。导致湖中细菌大量繁殖。疯长的藻类在水面越长越厚，终于有一部分被压在了水面之下，因难见阳光而死亡。湖底的细菌以死亡藻类作为营养，迅速增殖。·致使鱼类死亡，湖泊死亡。大量增殖的细菌消耗了水中的氧气，使湖水变得缺氧，依赖氧气生存的鱼类死亡，随后细菌也会因缺氧而死亡，最终是湖泊老化、死亡。可对热带地区的海滨水域造成与上速情况相似的水体富营养化的威胁。

（4）悬浮物:

来源举例:土壤流失，向河流倾倒垃圾。降低水质，增多净化水的难度和成本。现代生活垃圾有很多难以降解的成分，如塑料类包装材料。它们进入河流之后，不但对水中生物十分有害(误食后致死)，而且会阻塞河道。

四、我的思考：

——通过这段时间的'观察和调研，我发现小区的池塘这些天的转变和环境保护有着密切的关系，由于自然和人为等多种因素造成了池塘被污染，水里的生物逐渐减少，产生难闻的臭味，严重破坏了小区居民的生活环境，只有我们人人都重视环境保护，大家都参与环境保护，积极践行环保行为，才能改善我们的居住环境，还大家一个洁净的空间。

五、我的环保金点子：

1、在小区内利用橱窗大力宣传环境保护的知识，设置醒目的环保提示标语。如：“请别给我穿上白色的外衣！”，“环境保护，要靠你我他”等等。

2、小区内安置分类垃圾桶，严惩乱扔垃圾的现象。组织同学成立环境监督小分队，定时在小区巡逻，帮助维护环境卫生。

3、定期清理小区池塘，多喂养生物，杜绝向池塘排放任何污物。让池塘形成良性的生物链。

小学生的环境调查报告 篇9

俗话说得好：书是人们进步的阶梯，书是有着丰富知识的海洋。小学生都爱看书，但他们都爱看些什么样的书呢?课外书帮助小学生在生活、学习中起了什么样的作用呢?

我通过这几期同学们业余看书的情况的观察，最后做了一个大概的总结：

我们班上的喜欢看童话和漫画类图书的学生占大多数，而看科普知识类和历史类的人数较少。

从同学们的每次阅读时间来看，有部分同学，十分喜爱看书，平均每天都看一小时以上的书，但有些同学，对书是并不感兴趣。

从同学们的看书感受来看，同学们都认为看书能取得快乐，能从中学到许许多多的知识，就是没有足够的时间去看，大部分的时间都在写作业、玩耍，在这里，我建议老师可以给我们布置适量的作业，让我们有足够的时间在知识的海洋里尽情地遨游，让我们在书中找到快乐，找到属于我们自己的知识。

书是人类的朋友，我号召大家：每天抽出一点时间来读书看书，这样，就能多学到一些知识!

小学生的环境调查报告 篇10

每个人都有自己独特的个性，没有人可以取代，因为生活是丰富多彩的个性，将有越来越多的精彩美妙。当然，我有我自己的个性，这让我的生活更有趣。

我的个性发展可以用两个字可以表示：吝啬！

去年夏天，我们一家人去了三门岛。那里的海鲜太棒了！于是，妈妈说要买几斤海螺肉回家尝鲜。 我们来到了海鲜市场，一家店，一家店。我们进了一家商店，妈妈问：“环螺肉多少钱一斤啊”100元一斤。店主微笑着迎接他。你要一斤吗？我太生气了。

我把我母亲跑进第二家店。我问：“这个戒指螺肉怎么卖啊？”“80元一斤”然后老板无知，不抬头。好！我却高兴不起来，它没有我看着什么态度啊倒在顾客走出店门......

“走了自己一个学生上午啦，就买50元一斤的那家吧，我累坏啦！”妈妈在后头喊着。我见妈妈工作累了，就说：“您回酒店吧，给我40元，我买给您看！”我一副没有斗志更加昂扬的样子，少花10元，累也是值的！妈妈还是拗不过我，扔给我50元就走了。我又看到他们一家店，上面这样写着响螺45元/斤。我对老板说：“这响螺40元卖给我一斤行不行”“小妹妹，我们的价钱问题已经很低了！”“可我认为只有40元，老板，你就卖给我一斤吧！”“唉，算了算了，40就40！”哈哈！成功了！幸好中国妈妈可以给我散钱了，不然企业就不能为了圆谎了。

我背着蜗牛，心里很高兴，回到酒店，爸爸也夸我是小经济学家！

我是我，你愿意跟我交朋友？

小学生的环境调查报告 篇11

生命属于我们，但他只有一次。所以要珍惜生命，学会生存，学会保护自己。

那一次，我差点被死神杀死。

因为爷爷奶奶和爸爸一起上班，妈妈留在老家。那天晚上，我妈妈给我带了吃的。放学后，我独自回家。我一进屋，就闻到一股奇怪的气味——煤气！我记得老师曾经教过我，如果我在家里闻到煤气味，很有可能煤气和水都漏了，然后我就盈利了，关上了煤气炉的阀门。我立刻跑到厨房，打开厨房的门，迎面传来煤气的味道。我立即用手捂住鼻子，迅速关闭了煤气灶阀门。但是气体的味道一点也没有减少，我感觉死亡一步步逼近。

这时，我突然想起我应该开窗，于是我快步走到窗前，打开窗户，探出头来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。当我呼吸到足够的空气时，我跑到几个房间，一个接一个地打开窗户。终于到了6点，煤气的味道终于消散了。这时，我才坐下来，安心地开始写作业。

7点，爸爸妈妈来了。我迫不及待地想告诉他们整件事。他们都很震惊，但同时也对我的行为感到震惊。爸爸去厨房检查。没想到还剩下一大罐气。爸爸甚至还夸我自我保护意识强。

在人生的旅途中，学会生存无疑是保证自己的生命。当你身处险境时，求生的知识可以帮你脱离困境。生存的知识就像你的得力助手，在你身处险境的时候帮你度过难关。

小学生的环境调查报告 篇12

一、调查目的

学生的成长离不开书，书是人类进步地阶梯，读书也是了解这个多彩世界的途径之一，一本好书，使人长知识分辨善恶，有益于人们的身心健康。那大家读喜欢什么书呢?这往往因人而异。有的喜欢《漫画》，有的喜欢小说……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。

二、调查过程

我对我们班的20名小学生进行了调查。询问他们在课余时间最喜欢看的书籍，调查时采取了问卷调查的方式进行。

据调查，结果如下

35%的同学喜欢看言情小说，60%的同学喜欢看侦探小说，35%的同学喜欢看漫画书，25%的同学喜欢看散文、作文书，还有15%的同学不喜欢看书。

有关阅读的时间我也做了一个详细的调查。25%的同学阅读时间在1~30分钟，15%的同学在30~60分钟，20%的同学在一小时~两小时，40%的同学在两小时以上。就读书时间来看，大部分的学生很爱阅读。

三、调查结果

从阅读情况来看，小说类偏多。同学们的读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。我认为小学生应该读书、读好书，养成良好的读书习惯，是非常重要的。

四、调查建议

看课外书可以增长见识，开阔视野。通过课外书，多多地积累运用，这样对我们写出优美文章是很有帮助的。希望同学们尽量利用看电视，玩电脑的时间来多看课外书，并能做好笔记。愿同学们更爱看书，而且要看对我们有益的书，“多读书，读好书。”去开启那扇未知的大门，走向成功的彼岸。

小学生的环境调查报告 篇13

今天，我们去了无锡的宜兴春游，我们上午去的地方是以贤人善卷的名字作洞名的地方——善卷洞。

我们先来到门户的入口处，那里站着一块石碑，只见一行文字：你好好滚洞，先在洞里游，然后游上洞，然后游下洞。我们吃完饭后，导游介绍了恐龙生活时我们养的一棵树。导游还说了一句老话，早就在好的蜿蜒洞里流传着：山有洞，洞有水，水有船，天有桨。

我们以先进的门一个洞，那里似乎是狮子王，像后卫，石头上的洞口块，就像一只蝙蝠挂在门户倒挂。景色非常美丽的洞，墙上五颜六色的光的折射，形成一道道美丽的“八”色彩虹，导游建议我们仰望，我们一个个目瞪口呆，因为有数百万年以上我们前面，甚至上百数百万年前的化石。

不知不觉，我们走进了上层的洞口，洞口上有两个石门，一边写着冬暖夏凉，一边写着云海和雾海。导游说，这里的水叫重水，因为它比家里的自来水重30%。

在下洞（也叫水洞），我们坐了船。在下洞，人们不是用桨划，而是人们站在那里，在岩石的帮助下滑动，但真正的“桨在天空中”。据说这里有一个传说：从前有一个万岁的鱼妖，经常受到伤害，玉皇大帝派人去抓它，天将它打了三百轮，仍然没有杀他，最后，把它的头砍成了一座荒山。有人说，善卷的洞变成了鱼妖头上的一座山。

今天的行程发挥善卷洞，真好玩！

小学生的环境调查报告 篇14

调查目的：

惊奇阿姨推出的文苑热点——议秸秆焚烧，得到了大家的关注，很多老师和博友都积极跟帖发表自己的看法，秸秆?焚烧?对于我这个“城市里”长大的孩子来说，真是个陌生的字眼，看了阿姨们的文章，我很有兴趣去了解和认识，因此我对秸秆、焚烧秸秆的危害和怎么正确处理秸秆做了调查。

调查方法：

询问小区里的老人和妈妈以及上网浏览

调查经过：

我利用业余时间，在小区里询问了8个60岁以上的老人，他们一般都是从农村搬迁来的，对秸秆知识都十分的了解，我问了几个问题：一年中哪个月份是秸秆高峰期?秸秆一般怎么处理?秸秆焚烧有什么危害?秸秆可以做什么?

调查分析：

通过询问，一般秸秆的高峰期是每年的5、6月份的麦收季节和10、11月份的秋收季节。通过整理得出以下结果：

1、秸秆焚烧的危害

(1)严重影响大气环境质量.秸秆露天焚烧直接导致大气污染，影响大气环境质量。在春秋季节，尤其是在每年的收割季节，为了尽早完成肥料的工作以便来年的种植，农民将大量的废弃秸秆直接在农地里焚烧，导致空气中总悬浮颗粒数量明显升高，焚烧产生的浓烟中含有大量的一氧化碳、二氧化碳和二氧化硫等有毒有害气体，对人体健康产生不良影响。

(2)对交通安全构成威胁.露天焚烧秸秆带来的`一个最突出的问题就是焚烧过程中产生的浓烟，直接影响民航、铁路、高速公路的正常运营，对交通安全构成潜在威胁。机场每逢农作物收割季节都深受秸秆露天焚烧的危害，有时机场能见度低于400m，严重影响机场航班正常起飞和降落，一旦导致事故，将造成极为不良的社会影响和损失。

(3)破坏土壤结构，造成耕地质量下降。焚烧秸秆能使地面温度急剧升高，直接烧死、烫死土壤中有益微生物，影响农作物对土壤中的有益微生物，影响农作物对土壤养分的充分吸收。直接干扰农作物的产量和质量，从而减少收益。有些农民伯伯认为焚烧后的秸秆灰是富含钾肥的草木灰肥料，适合中性和酸性的土壤。

(4)形成新的火灾隐患.近年来，秸秆露天焚烧导致火灾事故频频发生。据相关资料报道，我省每年因燃烧秸秆造成直接经济损失达10亿元。在秋收期间，由焚烧秸秆引起的火灾占火灾起数的大部分。对农民的人生安全和财产安全构成了很大的威胁。

(5)浪费大量的宝贵资源。我国每年产生6亿吨秸秆，相当于300多万吨氮肥、700多万吨钾肥，70多万吨磷肥。

2、燃烧秸秆原因：

(1)思想认识不到位。受传统思想及行为方式的影响，一直以来，农民习惯在收割后放火将田里的秸秆焚烧，只图方便省事，且认为只有焚烧干净才有利于下季的播种。

(2)、生活条件提高了。农民家做饭要么用煤球，要么是电磁炉，要么是煤气灶，烧大锅的户很少了，秸秆不再是做饭必备的燃料。如将秸秆收集起来，大量秸秆无法存放，而且聚集起来对农民也毫无用处。

(3)、劳动力大量转移。近些年由于农村大批青壮年进城务工、经商，农忙时农村劳动力以妇女、老人为主，没有时间和精力再去把秸秆从地里弄出来。

(4)、法律意识淡薄。农忙季节，急于整地、播种，为图省事，仍然我行我素，他们认为焚烧秸秆是一件小事，而焚烧秸秆既是能源浪费，更是环境污染，除不知是要受到处罚的。

(5)、宣传不到位。一般宣传只是在镇上挂几个条幅，然后在即将收割农作物时宣传如焚烧秸秆就坐牢或罚款，农民并没有真正了解焚烧秸秆的危害。

调查建议：

针对以上分析的情况做出以下建议：

1、加大宣传。在农闲时期加强秸秆焚烧的宣传，通过发放宣传材料进行宣传，也可以通过广播或者视频多媒体进行宣传焚烧秸秆的危害。让广大农民群众了解焚烧秸秆不仅浪费了大量可利用资源，而且对大气环境造成了资源污染，对人民群众身体健康造成严重伤害，也容易引起火灾给群众造成财产损失，也容易引发大雾造成交通事故。

2、制定奖罚制度。大力推广秸秆机械还田技术，对秸秆还田表现好的要给与奖励。对焚烧秸秆的行为要给予严厉打击，在人们心中真正树立禁烧意识，提倡人们合理科学利用秸秆资源，一起保护环境。

3、给秸秆找到出路，发展畜牧养殖业。农作物秸秆是牲畜的最好饲料，因此，发展畜牧养殖是解决秸秆的最理想的途径之一，并且还能帮助农民发家致富。

4、药物烂草。将烂草药免费发放农民手中，将秸秆直接烂于农田中。

调查总结：

通过这次调查，我知道了焚烧秸杆所带来的危害太多了，作为一名学生，虽然不能做出惊天动地的大事。但我们也应为环境保护尽自己的一份微薄之力，做禁烧秸杆宣传员，让大家认识到焚烧秸杆的危害，禁烧秸杆的意义;我相信只要每个人都树立起强烈的环保意识，并以自己的实际行动从身边的小事做起，晴朗的天空、新鲜的空气，青山秀水就一定会回到我们的身边。

我的话：这篇文章费了很多周折才写成的，对于秸秆，真的很陌生，查了有关资料，询问了小区里打牌的爷爷奶奶，终于完成了这篇调查报告，文苑热点，那么多人参与，写的都那么好，让我增长了很多知识，重在参与!

小学生的环境调查报告 篇15

这些年，社会上送礼的风气日渐高涨，商场里、电视节目中天天播着"送礼只送&hllip；&hllip；"过年过节总能见到人们拎着大包小包的东西上门贺岁，压岁钱也从传统的风俗习惯转变为用来拉拢关系的一种的方式。根据我在街上调查的结果来看，小孩们今年收到的压岁钱少则数百元，多则数千元！这显示出人民生活条件在日益改善，但是这样的改善好吗？会不会对我们造成一些影响呢？还有，大人们又是怎样看待"压岁钱"的呢？我十分好奇的去做了一个详细的`调查，有在QQ上询问，也有在看报纸来寻找答案，等等。

我有问过许多问题，比如

1、你有给过压岁钱的经历吗？通常会给谁的孩子？

回答有90%（45）的人都是会给亲戚的孩子，由此可见，很多大人都注重与别人之间的关系，把压岁钱用来拉拢关系，而对自己的孩子却不重视，认为给不给都无所谓，但如果这样，很有可能会令孩子有一种妒忌心理，让他们很反感。

2、今年你共掏了多少压岁钱？占收入的百分之几？回答是平均每人都掏了七百元左右，占每月收入的65%

这说明大人们很重视压岁钱，不惜一切代价，即使需要每月收入的65%，也要出这个钱。

3、认为你的压岁钱花费是因为什么？回答90%习惯，10%回礼。

他们大部分都认为花费的原因是习惯了，那又是为了什么，

把压岁钱都给亲戚家的孩子呢？如果舍得这份钱，为什么就不能让自己的孩子也快乐一点呢？虽然大部分是习惯，但也有少部分是因为既然别人也给了如果自己不给，就有损面子了。